Özgül Öğrenme Zahmeti, ‘Çok zeki fakat okumada kusurları var’, ‘çok akıllı bir çocuk lakin yazısı okunaksız ya da aksi yazıyor’, ‘matematiği zehir üzere fakat okumayı sevmiyor’, ‘çok hoş okuyor lakin matematikte zorlanıyor’, üzere birbiriyle uyumsuz performanslarla karşımıza çıkar. Farklı öğrenen bu çocuklar spesifik zahmetleri nedeniyle okulda da pek çok derste sorun yaşarlar. Tutarsız ve değişken bir performans sergilerler. Uygun okuyamayan bir çocuk matematiği çok âlâ anlasa bile sorunları yanlış okuduğu için matematikte de başarısız olur. Sembolleri karıştıran bir çocuk matematik süreçlerini zıt yapar. Yazma zahmeti olan bir çocuk soruları bilse bile okunaksız yazısı nedeniyle imtihanlardan düşük not alır. Farklı Özel Öğrenme Zahmeti tipleri okuma alanında “disleksi”, yazma alanında “disgrafi”, matematik hünerlerinde “diskalkuli” isimlendirilir.
Özel Öğrenme Güçlüğü(Disleksi) İle İlgili Ne Üzere Çalışmalar Yapmaktayım?
Özgül Öğrenme Zahmeti tanısı almış yada öğrenme zahmeti belirtileri taşıyan çocuklara has psiko-eğitim çalışmaları yapılmaktadır. Bu çocuklar için özel oluşturulmuş malzemelerle duyusal farkındalıkları arttırma, hakikat okuma, süratli okuma, görsel algı-işitsel algı geliştirme, dikkat ve hafıza güçlendirme üzere zorluk alanına özel uygun prosedürlerle ferdî olarak çalışmalar yapılmaktadır. Çocuklara okuma ve yazma problemleriyle başa çıkma formülleri öğretilmektedir. Öğretmenlerle işbirliği yapılmakta ve ailelerin probleme ait bilgilendirilmeleri ve çocuğa yönelik tavırlarını düzenlemeleri hedeflenmektedir. Yapılan çalışmaların tamamı ulusal ve milletlerarası alanda kabul görmüş, bilimsel çalışmaların eseridir.
Burada en kıymetli nokta çocuğun kıymetlendirme basamağıdır. Değerlendirmede iki kıymetli maksat vardır; bunlardan biri çocuğun zorluk alanlarını tespit etmek, oburu de güçlü alanlarını tespit etmektir. Yani hedef yalnızca çocuğu tanılamak değil, uygun psiko-eğitsel müdahale süreçlerini de planlayabilmektir. Bu planlama kademesinde ayırıcı teşhis da atlanmamalıdır. Öğrenme zahmetinde dikkat eksikliğinin hem eşlik edebildiği, hem de dikkat eksikliği ile karıştırılabildiği unutulmamalıdır. Tanılama evresinde kullanılan test ve mataryaller şunlardır;
Wisc-4 Zeka Testi
Özel Öğrenme Zahmeti Bataryası(Okuma-yazma-aritmatik kıymetlendirme, Head-Sağ-Sol Testi, Harris Lateralleşme Testi, Saat Çiz Testi, Öncelik-Sonralık Bağlantısı, Sıralama Hünerleri, Sorun Çözme Becerisi)
Nöro-psikolojik Testler
Dikkat edilmesi gereken en kıymetli nokta çocuğun zekasının olağan ya da olağan üstü olmasıdır. Öğrenme zahmeti olan bir çocuk birebir vakitte zeka geriliği tanısı ALAMAZ!!!
Yapılan en büyük yanılgılardan biri de öğrenme zahmeti olan her çocuğa tıpkı program yada çalışmaların yapılıyor olmasıdır. Her çocuk özeldir ve her çocuğun yaşadığı zorluk alanı da farklıdır. Bunlar yanlışsız anlaşılır ve tespit edilirse atılacak adımlar hem daha net, hem de daha süratli olacaktır.
